À propos de la leçon
Dans cette première leçon, nous attaquons directement par l’un des points les plus importants dans la mise en place d’une clinique : comment éviter qu’elle ne soit qu’un projet à durée limitée.
Activité : Prenez le temps de faire le point sur votre clinique ou votre projet de clinique au regard des éléments discutés dans la vidéo que vous venez de visionner. Essayez notamment de compléter pour vous le tableau récapitulatif suivant.
| Etat des lieux | Réponse | Actions à envisager |
|---|---|---|
| Ma clinique fonctionne sur du bénévolat des enseignants : | Uniquement | Il y a un fort risque d’épuisement. Essayez de voir avec votre université quelles seraient les possibilités d’intégrer des heures de service pour la clinique. |
| En partie | C’est une bonne première étape que d’avoir des heures de service. Pour les encadrants bénévoles, pensez à limiter leurs tâches, et à ne pas les solliciter tous les ans. | |
| Non, c’est entièrement intégré à leur service | Très belle nouvelle. Comme jamais rien n’est parfait, prenez un peu de temps pour vérifier que le nombre d’heures allouées correspond à la charge de travail réelle. | |
| Ma clinique est reconnue par l’université : | Non, c’est une activité extracurriculaire | Nombreuses sont les cliniques à avoir commencé comme cela, c’est souvent la meilleure façon de se lancer. Envisagez tout de même un plan d’institutionnalisation pour éviter le burnout de votre équipe. |
| Oui, mais comme une activité non créditée | Vous êtes sur la bonne voie, mais les crédits sont souvent le seul moyen d’allouer des heures d’enseignement à la clinique. Discuter de son intérêt pour les étudiants avec les instances de direction, donnez la parole aux étudiants pour qu’ils vous soutiennent, et visez la mise en place d’une réelle institutionnalisation de votre clinique. | |
| Oui, comme un module de formation intégré à un ou plusieurs diplômes ou comme un diplôme particulier | Vous avez fait un grand pas pour la pérennité de votre clinique. Pensez bien à faire le point sur les heures de chacun et la charge de travail de vos encadrants. | |
| La coordination de ma clinique est faite par : | Un superviseur enseignant | C’est souvent la première option utilisée. Attention toutefois à ne pas surcharger la barque au risque qu’elle ne coule avec tout le monde à bord. Envisagez peut-être à court-terme une autre option. |
| Les étudiants | C’est une option tout-à-fait envisageable. Pensez toutefois à vérifier que les tâches sont bien identifiées et réparties. Prévoyez également une option de secours en cas de défaillance. | |
| Un personnel administratif | C’est l’option la plus stable et durable. Pensez toutefois à vérifier que le nombre d’heures allouées est suffisant pour le travail à effectuer. | |
| Je suis capable de chiffrer en nombre d’heures / an le travail que représente l’encadrement de la clinique et sa coordination : | Non, pas vraiment | C’est un souci notamment pour la pérennité de la clinique et vos discussions avec votre institution d’accueil. Envisagez la mise en place et la tenue à jour d’un carnet de temps pour les différentes activités de la clinique. |
| Oui, à la louche | Malheureusement, cela veut souvent dire que l’on n’ait au final pas vraiment capable de chiffrer le temps passé sur la clinique. C’est un élément important pour vos relations avec l’université. Envisagez la mise en place et la tenue à jour d’un carnet de temps pour les différentes activités de la clinique. | |
| Oui, à quelques heures près | Parfait. Cette donnée est très importante pour pouvoir chiffrer vos besoins en personnels. |
